МАКРОКОСМ И МИКРОКОСМ Существуют два противоположных

Нравится(+) 0 Не нравится(-)
МАКРОКОСМ И МИКРОКОСМ  Существуют два противоположных

МАКРОКОСМ И МИКРОКОСМ Существуют два противоположных друг другу плана бытия: Била-Сварга, подземные миры, и Сварга, надземные миры. Они образуют четырнадцать планетарных систем, которые делятся на пары. Так, перевернутым отражением Бхурлоки является Патала, Бхуварлоки – Расатала, Сварлоки – Махатала, Махарлоки – Талатала, Джаналоки – Сутала, Таполоки – Витала, Сатьялоки – Атала. Как день и ночь составляют целостность суток, так и эти взаимодополняющие друг друга противоположности сливаются воедино в человеческом теле на определенных уровнях сознания, называемых чакрами. Ведическая космография
...

Стать самим собой, вернуться к большому Я = Обрести

Нравится(+) 0 Не нравится(-)
Стать самим собой, вернуться к большому Я = Обрести

Стать самим собой, вернуться к большому Я = Обрести смысл, здоровье, знание и силу...

Семинар Минина в Харькове

Нравится(+) 0 Не нравится(-)
Семинар Минина в Харькове (2011) Основные темы: Родовые поместья.
практика: учимся слышать себя,
ребенок общается со взрослыми,
фамилия и судьба,
работа с растениями (для чего нужны растения на земле?),
работа с детьми,
места силы,
реалити шоу: “трансформация логика-материалиста” ...

взаимодействие с местами силы

Нравится(+) 0 Не нравится(-)
взаимодействие с местами силы

Места силы, взаимодействие.
Циклы в природе, праздники, обряды...

ОСОБАЯ РОЛЬ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ И НЕКОТОРЫХ ЗВУКОСОЧЕТАНИЙ

Нравится(+) 0 Не нравится(-)
ОСОБАЯ РОЛЬ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ И НЕКОТОРЫХ ЗВУКОСОЧЕТАНИЙ

ОСОБАЯ РОЛЬ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ И НЕКОТОРЫХ ЗВУКОСОЧЕТАНИЙ Со времен самых древних цивилизаций человечества людям известна целительная сила отдельных звуков и звукосочетаний, произносимых собственным голосом. Особое значение имеют Мантры. На Руси с помощью вокалотерапии издревле осуществлялось лечение.
Мелодика старинных русских фольклорных песен, порой построенная на 2-3-х нотах, поражает своим разнообразием и красотой. Она предлагает пройти путь от унисона до созвучий, учит гармонизации внешнего и внутреннего, настраивая организм и душу в соответствии с объективными законами...

На основании информации прошлого – обзор грядущего.

Нравится(+) 0 Не нравится(-)

На основании информации прошлого – обзор грядущего. |













...

Без понимания природы испытываемой нами реальности

Нравится(+) 0 Не нравится(-)
Без понимания природы испытываемой нами реальности и того, как мы создаем ее, мы не сможем по-настоящему понять ничего другого...

Летописи страны Арии.

Нравится(+) 0 Не нравится(-)

Летописи страны Арии. |













...

Правда внутри.

Нравится(+) 0 Не нравится(-)

Правда внутри. |













...

В какую сторону вертится кот? Если по часовой стрелке,

Нравится(+) 0 Не нравится(-)
В какую сторону вертится кот?
Если по часовой стрелке, то больше активно восприятие левым полушарием мозга, если – против, активно правое. Усилием воли можно заставить кошку делать движения туда-обратно = баланс полушарий...

Единственные дьяволы в мире это те что укрепились в

Нравится(+) 0 Не нравится(-)
Единственные дьяволы в мире это те что укрепились в
Единственные дьяволы в мире это те что укрепились в наших сердцах – вот где нужно вести битву. (с) Махатма Ганди Если эпоха, в которую мы живем, сурова, мы тем более должны ее любить, пронизывать ее своей любовью до тех пор, пока не сдвинется тяжелая масса материи, скрывающей существующий с ее обратной стороны свет. (c) Утро Магов ...

НЕ КРИЧИТЕ НА РЕБЁНКА

Нравится(+) 0 Не нравится(-)
НЕ КРИЧИТЕ НА РЕБЁНКА

НЕ КРИЧИТЕ НА РЕБЁНКА

На семинарах для родителей есть упражнение, заставляющее понять, что чувствует ребенок, когда на него кричат. Родители разбиваются по парам. Один участник пары должен стоять и кричать на другого по выдуманному поводу, а другой, в свою очередь, должен присесть, чтобы быть ростом меньше и говорить только одну фразу "Я маленький и я просто хочу, чтобы меня любили". Примерно на третьем повторении этой фразы тот родитель, который находится на месте ребёнка, начинает плакать, слезы льются без остановки... После такого кричать на своего ребенка практически невозможно.

О пространственно-временных категориях славян.

Нравится(+) 0 Не нравится(-)
О пространственно-временных категориях славян.

О пространственно-временных категориях древних русcов на основе анализа современных слов
___________________________________

В ходе истории, как известно, система категорий, понятий и представлений, которыми оперирует сообщество...

УРА! СЛАВА! РОД!

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .