Иван Царевич - Сказка на ночь

Нравится(+) 0 Не нравится(-)
Иван Царевич - Сказка на ночь
Иван Царевич - Сказка на ночь в Благодатном от Ивана Царевича (Георгий Левшунов) (01:38:53)

РУССКИЕ СКАЗКИ или Зашифрованные послания предков

Нравится(+) 0 Не нравится(-)
РУССКИЕ СКАЗКИ или Зашифрованные послания предков
РУССКИЕ СКАЗКИ или Зашифрованные послания предков (02:33:18)

Лёгкие отношения с людьми и Жизнью!

Нравится(+) 0 Не нравится(-)
Лёгкие отношения с людьми и Жизнью!
Лёгкие отношения с людьми и Жизнью! Иван Царевич в Екатеринбурге 2017 (01:49:35)

"Агротехника природного земледелия"

Нравится(+) 0 Не нравится(-)
"Агротехника природного земледелия"


Петербургский клуб Природного земледелия

Катерина Веста - вебинар "Очищение организма. ЗДРАВА"

Нравится(+) +1 Не нравится(-)
Катерина Веста - вебинар "Очищение организма. ЗДРАВА"
Катерина Веста - вебинар "Очищение организма. ЗДРАВА" (01:52:12)

Расшифровка Русских сказок! 3 уровня смыслов

Нравится(+) 0 Не нравится(-)
Расшифровка Русских сказок! 3 уровня смыслов
Сенсация! Расшифровка Русских сказок! 3 уровня смыслов Иван Царевич серый Волк и Гуси Лебеди (01:24:17)

ШКОЛА МИХАИЛА ЩЕТИНИНА – ОБРАЗ ШКОЛЫ БУДУЩЕГО!

Нравится(+) 0 Не нравится(-)
ШКОЛА МИХАИЛА ЩЕТИНИНА – ОБРАЗ ШКОЛЫ БУДУЩЕГО!
Чтобы Мир Процветал! (о школе Щетинина и др.) (11:52)ШКОЛА МИХАИЛА ЩЕТИНИНА – ОБРАЗ ШКОЛЫ БУДУЩЕГО!

ТАКИМИ ДОЛЖНЫ СТАТЬ ВСЕ НАШИ ШКОЛЫ!

Школа академика Михаила Петровича Щетинина — экспериментальная общеобразовательная школа, созданная в её нынешнем виде в 1994 г. в посёлке Текос Краснодарского края.

Михаил Щетинин известен на всю Россию тем, что использует новаторские методы в педагогике, которые способствуют раннему творческому развитию. Его ученики в 14 лет заканчивают среднюю школу, а к 18-20 годам имеют по три высших образования.

Его опыт и его педагогические находки изучают педагоги разных стран.
Неоднократно он становился «Человеком года» в сфере образования.

Всемирная организация ЮНЕСКО трижды признавала разработанную им систему образования лучшей в Мире и занесла имя М.П. Щетинина в список величайших людей ушедшего тысячелетия.

Главная цель школы Михаила Щетинина - это духовное возрождение России, служение Отечеству, служение людям.

Славянская круговая порука

Нравится(+) 0 Не нравится(-)
Славянская круговая порука
Сергей Данилов. Славянская круговая порука (50:46)

СВОБОДНОЕ (ДОМАШНЕЕ) ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ. Впечатления и опыт

Нравится(+) 0 Не нравится(-)
СВОБОДНОЕ (ДОМАШНЕЕ) ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ. Впечатления и опыт
Школьные предметы не применимы в жизни. На что тратим 10 лет (30:09)

Интереснейший и полезнейший опыт того, как нужно слышать своих детей и себя. Истории родителей и их детей, осознавших, что хождение в школу – это совсем не обязательно!

Часть 1.

Моя доченька закончила школу с отличием. Лиза не посещала школу ежедневно, а потому вместо 11 лет училась 7 лет. Школа не украла у неё счастливое детство: не было ранних побудок, домашних работ, стресса ежедневных проверочных работ, глупых списываний и профанации учёбы ради оценок взрослых…

Вместо этого вдоволь отсыпалась, была бодра и активна для иных занятий, греющих душу: балета, рисования, спорта, музыки. Её жизнь не ограничивалась прохождением школьной программы и была наполнена занятиями по интересам без психологических и физических перегрузок. А потому, попробовав себя в различной деятельности, Лиза очень рано определилась в своих приоритетах, выбрав самостоятельно и специальность, и ВУЗ, в котором мечтает учиться…

Самообразование сформировало в ней личную ответственность за результаты своего труда. Её не надо контролировать, она самостоятельно планирует свой день, неделю, месяц, год. Навыками такого тайм-менеджемента не каждый взрослый владеет. И это умение выросло из её личного опыта проб и ошибок, ведущих её к успеху. Она самостоятельно составляла расписание своих занятий, консультаций и экзаменов, а не жила по схеме расписаний, утверждённых школой. Когда мне пришлось оставить её посреди 10 класса, то я даже не волновалась, что она самостоятельно справится с задачей, которую перед собой ставила.

Каменные лабиринты (спирали) – это тропы к Куммирам

Нравится(+) 0 Не нравится(-)
Каменные лабиринты (спирали) – это тропы к Куммирам

Каменные лабиринты (спирали) – это тропы к Куммирам

В цветущих долинах и на холмах славяне устраивали Святилища и Куммирни, допустим на вершине холма Источник Силы (на рис. жёлтым), и там ставили Куммир (красным) с жертвенником (зелёным). Прямого пути к Источнику никогда не было, тропы шли по спирали, создавая особый Духовный настрой. По краям тропы обкладывались камнем, очень часто использовался так называемый Светоч-камень, т.е. он после захода Солнца ещё несколько часов светился (возможно, в нём были элементы фосфора). Для чего использовали Светоч-камень? Чтобы, если кто-то допоздна в Куммирне задержался, или прибирался там, мог потом даже в темноте выйти по спирали, видя еле заметное сияние Светоч-камня.

Т.е. находили Источник Силы и рядом с северной стороны ставили Куммир и требный стол (жертвенник), куда приносили требы. Сегодня археологи, что только не выдумывают об этих «каменных лабиринтах», а это просто были пути.

Варианты спирали

Однопутная система. Вход к Идолу делали с юга, от него камнями выкладывали тропу (спираль), так чтобы вход в спираль получился с востока, т.е. шли к Куммиру по ходу Солнца. Вошли, требы оставили, и тем же путём вышли. Это как бы основная система.

Система двух путей. В Святилищах и Городищах (прим. Городище – это огороженное Святилище или Куммирня) спирали были двух направлений: вход с востока, а выход на запад, т.е. требы оставили и уходили за Солнцем, причём выход был правосторонний, т.е. пообщавшись с Богами, ты идёшь правым путём (правильным).

Спирали делали по круговой системе, т.е. квадраты, круги, квадраты, круги и делали переходы с одного круга на другой.

КАК МЛАДЕНЦАМ СВОРАЧИВАЮТ ШЕЮ

Нравится(+) +1 Не нравится(-)
КАК МЛАДЕНЦАМ СВОРАЧИВАЮТ ШЕЮ
Про атлант. Младенцу сворачивают голову еще в роддоме. (36:58)



СВОБОДА АТЛАНТА ИЛИ КАК МЛАДЕНЦАМ СВОРАЧИВАЮТ ШЕЮ

В Древнем Риме новорожденным детям рабов намеренно сворачивали шею, чтобы они вырастали подавленными, заторможенными и недоразвитыми. Специально обученный человек подходил к младенцу рабыни – и по специальной методике СВОРАЧИВАЛ ЕМУ ШЕЮ. А что у нас?…
С 1950-х годов в нашей стране внедрена методика родовспоможения, которая зачастую приводит к повреждению шейного отдела позвоночника новорожденных.
Из монографии невропатолога А.Ю.Ратнера «Поздние осложнения родовых повреждений нервной системы» (Казань, изд. Казанского университета, 1990 г.).

«В процессе общепринятого в акушерстве выведения головки и выведения плечиков плода манипуляциями с поворотом головы на шейный отдел позвоночника плода падает непомерная нагрузка. Именно в этот момент и бывает слышен обычно треск и хруст» (стр. 15).
И далее:
«Недекларируемая в руководстве, но часто существующая на практике тактика подавления потуг при извлечении плода, при этом неизбежна тяга за голову – и, следовательно, вытягивание туловища плода за шею, с той же степенью опасности для позвоночной артерии»

Исследователь русского рукопашного боя - О ножах.

Нравится(+) 0 Не нравится(-)

Исследователь русского рукопашного боя - О ножах.
Александр Шевцов - Историк, Профессор , Этнограф, Исследователь русского рукопашного боя. (01:06:13)

Капище Перуна (Храм Семи Врат)

Нравится(+) 0 Не нравится(-)

Капище Перуна (Храм Семи Врат)

Капище Перуна

Капище Перуна (Храм Семи Врат) — имеет форму восьмиугольника, сориентированного по сторонам света. Он предназначен для Богослужений во славу Перуна и Небесных Богов-Покровителей Славяно-Арийских Родов.

Внутри Капище Перуна имело девять Залов-Святилищ, в которых совершались Богослужения Светлым Богам. Восемь Залов-Святилищ, располагались вокруг девятого, посвящённого Вышнему Богу Перуну, Куммир которого находился в самом центре Капища. Т.е. 9 Залов – это славянская Неделя, каждый Зал-Святилище посвящён Богу-Покровителю определённого дня Недели. Над каждым Залом-Святилищем была звонница, увенчанная купольным шатром. Причём, купольные шатры были различные, с неповторяющимися формами.

Система построения и внешний вид Капища Перуна были использованы строителями при возведении девятикупольного Храма Василия Блаженного в Москве. Восемь залов (церквей) сгруппированы вокруг возвышающейся над ними девятой столпообразной церкви. Все девять залов объединены общим основанием, обходной галереей и внутренними сводчатыми переходами.

6 типов усталости и способы их победить

Нравится(+) 0 Не нравится(-)
6 типов усталости и способы их победить


Говорить об усталости в единственном числе не совсем корректно – так считают врачи и психологи. Причины и виды этого состояния могут быть разными. Чтобы справиться с хронической усталостью, нужно правильно распознать ее тип. Иногда для этого необходи

6 типов усталости и способы их победить

Говорить об усталости в единственном числе не совсем корректно – так считают врачи и психологи. Причины и виды этого состояния могут быть разными. Чтобы справиться с хронической усталостью, нужно правильно распознать ее тип. Иногда для этого необходимо пройти обследование и сдать анализы. В других случаях можно разобраться самостоятельно. Проверьте себя по нашему списку.

Утомление – наша плата за свободу, объясняет психолог Ален Эренберг в книге «Усталость быть собой». Мы стараемся сделать миллион дел, разрываемся между работой, телефонными звонками, электронными письмами, семейными делами и прочими обязанностями. Мы сами загоняем себя.
Усталость – своего рода защитная реакция, способ организма оградить нас от безумной жизни. Он не дает нам взвалить на себя ворох новых дел. Так что усталость можно рассматривать и в положительном контексте.
У усталости множество лиц, поэтому анализировать ее надо с точки зрения психологии, медицины и социологии.

1. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ УСТАЛОСТЬ

ГЛОБАЛЬНЫЙ ЛОХОТРОН! С ПОМОЩЬЮ ЧЕГО КОРПОРАЦИИ УПРАВЛЯЮТ ЛЮДЬМИ!

Нравится(+) 0 Не нравится(-)

ГЛОБАЛЬНЫЙ ЛОХОТРОН! С ПОМОЩЬЮ ЧЕГО КОРПОРАЦИИ УПРАВЛЯЮТ ЛЮДЬМИ!
ГЛОБАЛЬНЫЙ ЛОХОТРОН! С ПОМОЩЬЮ ЧЕГО КОРПОРАЦИИ УПРАВЛЯЮТ ЛЮДЬМИ! (23:50)

Мнение.
В.Ефимов.

УРА! СЛАВА! РОД!

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .