Пошаговый план. Как получить землю? Выбор и оформление

Нравится(+) 0 Не нравится(-)

Пошаговый план. Как получить землю? Выбор и оформление
04 Пошаговый план. Как получить землю? Выбор и оформление земли. Проект "ВОЗВРАЩЕНИЕ НА ЗЕМЛЮ" (35:01)

Пошаговый план. Как получить землю? Выбор и оформление
03 Определение ассортимента и стратегии работы Питомника. Курс Сам Себе Питомник (01:33:45)

Пошаговый план. Как получить землю? Выбор и оформление
02 Как научиться эффективно и быстро продавать выращенные в питомнике растения? "... (56:11)

Вебинары в рамках обучающего курса "Сам Себе Питомник" (по системе группового самообразования) И программы обучения народного проекта ВОЗВРАЩЕНИЕ НА ЗЕМЛЮ

01 Пошаговый план. Как получить землю? Выбор и оформление земли.
- Определяемся, для чего нам земля?
- Как найти свой участок земли не выходя из дома?
- Осмотр участка. На что обратить внимание.
- Как получить участок для фермерства без оплаты?
- Как работать с чиновниками, куда идти, какие заявления писать?
- Необходимый пакет документов по оформлению земли.

02 Как научиться эффективно и быстро продавать выращенные в питомнике растения? "...

03 Определение ассортимента и стратегии работы Питомника. Курс Сам Себе Питомник

Почему витаминные добавки не приносят пользы и могут быть смертельно опасны

Нравится(+) +2 Не нравится(-)

Почему витаминные добавки не приносят пользы и могут быть смертельно опасны

Почему витаминные добавки не приносят пользы и могут быть смертельно опасны

Мы глотаем антиоксиданты так, словно это волшебный эликсир, способный продлить нам жизнь. Однако в лучшем случае они просто неэффективны, а в худшем — могут сократить наш земной путь. Обозреватель BBC Future рассказывает, почему.

Лайнус Полинг совершил серьезную ошибку, когда решил кое-что изменить в своем традиционном завтраке.

В 1964 году, в возрасте 65 лет, он начал добавлять витамин C в апельсиновый сок, который пил по утрам.

Это все равно, что добавлять сахар в кока-колу, но он искренне и даже слишком рьяно верил в то, что это полезно.

До этого его завтраки вряд ли можно было назвать необычными. Особого упоминания заслуживает лишь то, что завтракал он рано утром перед тем, как отправиться на работу в Калифорнийский технологический университет, даже по выходным.

Он был неутомим, а его работа отличалась исключительной плодотворностью.

В возрасте 30 лет, например, он предложил третий фундаментальный закон взаимодействия атомов в молекулах, основанный на принципах химии и квантовой механики.

Двадцать лет спустя его работа о структуре белков (строительного материала для всего живого) помогла Фрэнсису Крику и Джеймсу Уотсону в 1953 году расшифровать структуру ДНК (кодирующей этот материал).

В следующем году Полинг был удостоен Нобелевской премии в области химии за свои исследования природы химических связей.

Ник Лэйн, биохимик из Университетского колледжа Лондона, в 2001 году написал о нем в своей книге «Кислород»: «Полинг…был колоссом науки XX века, чьи труды заложили основы современной химии».

"Русские заветные сказки" А.Н.Афанасьева

Нравится(+) 0 Не нравится(-)

"Русские заветные сказки" А.Н.Афанасьева были напечатаны в Женеве более ста лет назад. Они появились без имени издателя, sine anno. На титульном листе, под названием, было лишь указано: "Валаам. Типарским художеством монашествующей братии. Год мракобесия". А на контртитуле была пометка: "Отпечатано единственно для археологов и библиофилов в небольшом количестве экземпляров".

Исключительно редкая уже в прошлом веке, книга Афанасьева в наши дни стала почти что фантомом. Судя по трудам советских фольклористов, в спецотделах крупнейших библиотек Ленинграда и Москвы сохранилось всего лишь два-три экземпляра "Заветных сказок". Рукопись книги Афанасьева находится в ленинградском Институте русской литературы АН СССР ("Народные русские сказки не для печати, Архив, № Р-1, опись 1, № 112). Единственный экземпляр "Сказок", принадлежавший парижской Национальной библиотеке, исчез еще до первой мировой войны. Книга не значится и в каталогах библиотеки Британского музея.

Переиздавая "Заветные сказки" Афанасьева, мы надеемся познакомить западного и русского читателя с малоизвестной гранью русского воображения — "соромными", непристойными сказками, в которых, по выражению фольклориста, "бьет живым ключом неподдельная народная речь, сверкая всеми блестящими и остроумными сторонами простолюдина".

Непристойными? Афанасьев их такими не считал. "Никак не могут понять, — говорил он, — что в этих народных рассказах в миллион раз больше нравственности, чем в проповедях, преисполненных школьной риторики".

ПОДБОРКА КНИГ ПО ВЫРАЩИВАНИЮ ДЕРЕВЬЕВ

Нравится(+) +1 Не нравится(-)

ПОДБОРКА КНИГ ПО ВЫРАЩИВАНИЮ ДЕРЕВЬЕВ

ПОДБОРКА КНИГ ПО ВЫРАЩИВАНИЮ ДЕРЕВЬЕВ

Ярошенко А.Ю. Как вырастить лес: Методическое пособие.

Методическое пособие «Как вырастить лес» посвящено вопросам разведения лесов и выращивания посадочного материала некоторых пород деревьев в условиях любительских лесных питомников. Рассмотрены технологии выращивания саженцев сосны, лиственницы, ели, дуба, березы, вяза и других, широко распространенных в России древесных пород. Приводятся рекомендации по созданию малых лесных питомников с количеством ежегодно выращиваемых саженцев деревьев до нескольких тысяч штук. Такие питомники могут быть созданы на пришкольных, приусадебных или дачных участках. Пособие адресовано преподавателям средних школ, членам школьных кружков и лесничеств, любителям природы.

Дамберг Э. Ф. Руководство по сбору древесных семян, посеву и посадке лесных пород

Пособие для любителей по выращиванию древесных пород, впервые изданное в начале ХХ века. В книге в доступной и увлекательной форме рассказано о начальных стадиях этого процесса - начиная от сбора семян и заканчивая разными вариантами посадки семян и саженцев и ухода за ними. Для всех любителей сажать деревья.

Лунева. З.С. Выращивание саженцев декоративных деревьев и кустарников

В книге освещаются вопросы агротехники размножения и выращивания саженцев основных видов, садовых форм и сортов декоративных деревьев и кустарников в питомниках средней полосы Европейской части России. Приводятся производственная структура питомников по выращиванию декоративных растений и календарь их работы. Рассказывается о формировании саженцев и способах их прививки. Книга рассчитана на работников питомников, а также специалистов, занимающихся расчётом площади городских питомников и составлением их организационно-хозяйственных планов.

Щепотьев Ф.Л. и др. Орехоплодовые лесные и садовые культуры

Описаны важнейшие виды древесных орехоплодовых, изложены современные методы их технологии их разведения. Рассмотрены вопросы подготовки почвы, способы посева, уход за саженцами и плодоносящими деревьями, приемы вегетативного размножения прививками. Даны рекомендации по сбору урожая, обработке и хранению орехов, созданию лесных и садовых культур. Описаны методы селекции, формы и сорта орехоплодовых.
Первое издание вышло в 1978 г. с названием "Орехоплодовые лесные культуры". Второе издание дополнено новым материалом и данными по выращиванию орехоплодовых на приусадебных участках.
Для специалистов лесного хозяйства, полезна садоводам-любителям.

Лапин П.И. Интродукция лесных пород

В книге описана интродукция древесных и кустарниковых пород в лесное хозяйство страны. Характеризуются рост и состояние наиболее важных пород в различных лесорастительных зонах. Даётся описание биоэкологических особенностей основных лесообразующих пород, декоративных деревьев и кустарников, пригодных для интродукции в СССР, а также агротехника их выращивания. На основе эколого-географического районирования и учета биологических особенностей древесных пород рекомендуются хозяйственно ценные и декоративные экзоты для различных районов страны. Рассчитана на научных работников лесного хозяйства, озеленителей городов и населённых мест, студентов вузов.

Бербанк Л. - Избранные сочинения

Имя Лютера Бербанка (1849–1926) - знаменитого американского селекционера, создавшего много новых сортов плодовых, овощных, полевых, декоративных и других растений, известно далеко за пределами США. В нашей стране работы прогрессивного ученого вызывали большой интерес. К.А. Тимирязев так характеризовал Бербанка: `Известный американский селекционист, доведший искусство отбора культурных растений (садовых, огородных и полевых) до буквального созидания совершенно новых растительных форм. Полученные им результаты превосходят все, что до сих пор удавалось осуществить в этом направлении, и одинаково важны как в практическом, так и в научно-теоретическом отношении`. Основные работы Бёрбанка посвящены созданию новых сортов растений и улучшению уже существующих сортов. Ученый создал новый вид сливы без косточек, кактус без колючек, который можно употреблять в пищу, орех с тонкой кожурой, айву с запахом ананаса, множество декоративных растений. Вывел белую ромашку с огромными цветками, душистую вербену с запахом жасмина, гвоздику, меняющую цвет лепестков в течение дня. Получил более 100 сортов слив. Предлагаемый вниманию читателя однотомник "Избранных сочинений" Лютера Бербанка составлен по материалам его работ, изданных в 1914-1915 гг. в Нью-Йорке в двенадцати томах под общим названием "Методы и открытия и их практическое применение".

Шевырева Н., Коновалова Т. - Хвойные растения. Большая энциклопедия

В энциклопедии представлена подробная информация о различных видах и сортах хвойных растений. Крупные деревья и карликовые кустарники, а также многочисленные вариации хвойных растений - колонновидные и пирамидальные, шаровидные и плакучие - предстанут перед вами в многообразии цветов: зеленые, сизые, золотистые, пестрые...
Издание будет полезно как начинающим, так и опытным садоводам. Обзор самых популярных хвойных пород поможет определиться с выбором, а рекомендациии по агротехнике, стрижке и формовке сведут к минимуму затраты и усилия. Основные дизайнерские приемы составления садовых композиций помогут преобразить ваш участок.

Родин С.А., Филипчук А.Н. Энциклопедия лесного хозяйства

В двух томах Энциклопедии лесного хозяйства помещено около 2500 статей, в которых раскрывается значение наиболее распространенных терминов, использу емых в областях знаний по лесному хозяйству, лесопромышленному производству, охране природы, экологии и др. При их описании использовались действующие нормативные документы, ГОСТ, ОСТ, терминологические словари, энциклопедии смежных специальностей и другие литературные источники.
Над созданием Энциклопедии работал большой коллектив авторов (более 100 чел. ).
Большинство статей снабжено библиографическими справками, использование которых поможет читателям получить более подробную информацию.
Энциклопедия лесного хозяйства рассчитана на специалистов лесного хозяйства и смежных областей, ученых, преподавателей, студентов высших и средних специальных учебных заведений, а также широкий круг читателей, интересующихся проблемами охраны, защиты и воспроизводства лесов.

Еда как оружие депопуляции / Еда в Америке (20:55)

Нравится(+) 0 Не нравится(-)

Еда как оружие депопуляции / Еда в Америке (20:55)
Еда как оружие депопуляции / Еда в Америке (20:55)

Собственный лес: и себе, и людям

Нравится(+) 0 Не нравится(-)

Собственный лес: и себе, и людям



Минлебаев Гусман Валеевич - Собственный лес: и себе, и людям (30:38)



Лекции и интервью первого российского лесного фермера Гусмана Валеевича Минлебаева. Настоятельно рекомендуем!

Пять животных, способных лечить людей

Нравится(+) +1 Не нравится(-)

Пять животных, способных лечить людей

Пять животных, способных лечить людей

Пять животных, способных лечить людей ?

Ученые-биологи определили пятерку животных, которые действительно могут лечить людей и могут подтвердить эффективность нетрадиционной медицины.

В «Топ-5» животных-врачей вошли: лошади, коты, собаки, змеи и пчелы. Благодаря проведенным экспериментам ученые смогли выяснить, в какой области эти животные наиболее эффективны. Выяснилось, что лошади помогают справиться с заболеваниями опорно-двигательного аппарата, а также помогают быстро приходить в форму пациентам, получившим травмы и ранения. Кроме того, лошади — идеальные спутники людей, пытающихся побороть наркотическую и алкогольную зависимость.

Собаки помогают укрепить сердечно-сосудистую систему и выйти из депрессии. Главные «друзья человека» умеют определять опухоли на ранних стадиях и могут вернуть хозяина к жизни даже после перенесенного тяжелого заболевания. Кошки прекрасно справляются с неврозами, депрессией, приводят в порядок нервную систему.

Пчелы, производящие мед и прополис, тем самым помогают лечить различные заболевания — от вывихов до радикулита, ведь эти компоненты входят в состав многих эффективных кремов. Не менее полезен змеиный яд, который добавляют в гели и лосьоны для лечения суставов и сосудов.

Ключевые Лета передачи информации

Нравится(+) +1 Не нравится(-)

Ключевые Лета передачи информации

Из Уроков Асгардского Духовного Училища (#Уроки #АДУ #Асгард #Юджизм)

Ключевые Лета передачи информации

Информация из Единой Системы передаётся человеку дозировано, т.е. на каждом отрезке его жизненного пути передаётся определённая информация. У белых народов жизненный путь разбит на следующие отрезки (периоды):

12-16-21-32-39-41-45-48-50-55-64-72-77-80-82-84-88-90-96-108-112-123-133-144

144 Лета — это один Круг Жизни, кто живёт дольше, идёт наложение второго Круга с тем же интервалом, т.е. 156-160-165 и т.д.

Рождение — ребёнок получает знания начала Пути, в каком Роду он родился, в какой местности, чтобы выжил именно в этой местности, какая энергетика ему необходима, т.е. идёт начальная информация, организм получает информацию о взрослении, совершенствовании и т.д.

12 лет – ребёнок проходит обряды имянаречения и совершеннолетия, с этого момента он как бы подключается к Духу Расы, начинает получать более расширенную информацию: какой путь ему избрать и как стать на путь полноценного человека. При этом девочки за 4 Лета полностью осваивали домострой, чтобы подготовиться стать мамами и продолжить жизнь Расы. А мужчинам на развитие даётся 9 лет, чтобы овладеть своим жизненным путём, овладеть профессией отца, и пройти путь становления воина, т.е. научиться владеть оружием. Поэтому полноценными личностями, готовыми самостоятельно продолжать жизнь на данной Земле, женщина становится в 16 лет, мужчина в 21. И с этого времени Дух Расы даёт им возможность созидать.

16 лет (девушки) и 21 (юноши) – начинают созидать новую жизнь, начинают смотреть на мир новыми глазами. Т.е. раньше они в песочнице строили домики, крепости, из веток шалаши, кораблики и пр. – вся эта информация идёт в Единую Систему (Дух Расы), и там всё формируется, т.е. ребёнок сам того не подозревая, создаёт свой собственный мир, ведь мысли имеют свойство материализоваться. И потом, информация же всё равно идёт сверху, и чем больше совпадений, тем больше этот мир реализуется. Т.е. с этого времени они начинают создавать реальный мир.

ЗАЧЕМ ТЫ ПРИШЕЛ НА ЗЕМЛЮ?

Нравится(+) 0 Не нравится(-)

ЗАЧЕМ ТЫ ПРИШЕЛ НА ЗЕМЛЮ?


ЗАЧЕМ ТЫ ПРИШЕЛ НА ЗЕМЛЮ?

Каждый человек на Земле имеет свое предназначение, выполнив которое, он уходит в мир Нави. Очищается и снова возрождается для получения нового опыта.

Бывает, довольно часто, особенно сейчас, что человек прожив жизнь, точнее просуществовав так и не смог выполнить своего предназначения. Почему так происходит? Все дело в нашем подсознании. У нас в генетической памяти заложено ОБРАЗНОЕ мышление сформированное древними письменами. И передавала это мышление, знание БУКВИЦА. Сейчас же нас с детства учат по куцему алфавиту, который не несет в себе никакой смысловой нагрузки. Соответственно наша память не может связать опыт прошлых воплощений с нынешним появлением на Земле.

Как же узнать свое предназначение?
Это возможно с помощью буквицы. Как? Рассмотрим пример:
дата рождения 1975 (год) 08 (день) 04 (месяц) время 2ч 33 мин
Смотрим буквицу.
1000 - это 1 - я, бог, живущий и создающий на Земле (мы дети Божьи)
900 - цель, устремление
70 - долг (отделение священного от Земного)
5 - 5 элементов жизни, форма жизни , бытие
8 - соединение единства, равновесие, земное соединение, гармония
4 - развитие, достаток, накопление
2 - мудрость на Земле и Небесах ведаю (знаю) , множество собранное воедино
30 - общность, объединение мирно мыслящих
3 - передача мудрости

Теперь читаем что получается
Я, целеустремленно отделяю священное от Земного в бытие. Соединяю в единстве развитие, достаток, накопление. Собираю воедино знания, объединяю мирно мыслящих и передаю мудрость.
.................................................................
Если человек живет по своему предназначению, то у него все получается легко и складно. А если в неведении, то и жизнь его не балует, а тащит.

Медитация "Пробуждение мечты" (25:59)

Нравится(+) 0 Не нравится(-)

Медитация "Пробуждение мечты" (25:59)
Медитация "Пробуждение мечты" (25:59)

Медитация "Пробуждение мечты" (25:59)
Music to inspire you whilst you do homework, exams, concentration With Isochronic Tones (01:00:01)

В детстве мы так много играли, в детстве мы так светло мечтали...

Терафимы в сердце россии / Бахарев Ю.П.

Нравится(+) 0 Не нравится(-)

Терафимы в сердце россии / Бахарев Ю.П.


Облако Mail.Ru - это ваше персональное надежное хранилище в интернете. Все нужные файлы всегда под рукой, доступны в любой точке мира с компьютера или смартфона.


Сегодня встает во весь рост вопрос, который уже очень долго
лежит на боку – УБРАТЬ С КРАСНОЙ ПЛОЩАДИ
МАВЗОЛЕЙ ЛЕНИНУ. Убрав труп Ленина из мавзолея,
захоронить его в Санкт-Петербурге рядом с останками его матери
или в Ульяновске, создав там предварительно Мемориал Великой
октябрьской социалистической революции. Почему это надо
сделать немедленно и посвящено данное эссе.

О накоплении любви и правильных мечтах

Нравится(+) 0 Не нравится(-)

О накоплении любви и правильных мечтах
С.Н. Лазарев | О накоплении любви и правильных мечтах (03:34)



Если однажды мы приняли божественное мировоззрение, сохраняется ли оно навсегда? Что значит правильно мечтать? Как должна выстраиваться система приоритетов?

КАК СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА "УБИВАЕТ" ТАЛАНТЫ ДЕТЕЙ И СОЗДАЁТ ТЫСЯЧИ НЕУДАЧНИКОВ

Нравится(+) +1 Не нравится(-)

КАК СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА "УБИВАЕТ" ТАЛАНТЫ ДЕТЕЙ И СОЗДАЁТ ТЫСЯЧИ НЕУДАЧНИКОВ



Больно наблюдать, как современная школа убивает таланты детей, калечит их души и создает тысячи неудачников.

90% школьников будут неуспешными людьми, проживут жизнь неудачников. Наше общество находится под подавляющим гипнозом матрицы и не может понять очевидные истины. Система образования безнадежно устарела. 90% несчастных людей – больше, чем просто МНОГО. Если бы завод минеральных вод выпускал бы 9 из 10 бутылок с грязной водой – руководство точно отправили бы в тюрьму.

Тысячи школ каждый год «производят» людей, которые будут жить нереализованно, одиноко, бедно. Почему это происходит?
Причины сегодняшнего зла нужно искать в прошлом. Современная школа была создана 200 лет назад. Этот институт отвечал определенным нуждам индустриального века. В то время в Англии стремительно развивалось производство. Появлялись новые фабрики, банки, заводы. Для их обслуживания нужны были миллионы бездумных, послушных исполнителей – своего рода биороботы. Тогда и была основана система, противоречащая здравому смыслу, природе ребенка, эволюции.

Идеальная программа для создания роботов, которые являются шестерёнками крупного бизнеса.

Мы знаем, что дети очень любят играть. Так обучение происходит в десятки раз быстрее, чем за партой. У детей очень много энергии. Они любят смеяться, бегать, прыгать. Школа наказывает детей за любое проявление эмоций, жизнерадостности, любопытства. Ни о каком развитии личности, как физическом, так и духовно-интеллектуальном, не может быть и речи. Наша педагогика построена так, чтобы уничтожить индивидуальность, личность, лишить ребенка своего мнения. Приведу несколько причин, почему школа вредна:

1. Современная наука доказала, что ребенок эффективно учится, только когда ошибается. Школа делает все, чтобы выработать в детях страх перед ошибками. За неверные ответы наказывают, ставят двойку. В будущем эти несчастные люди боятся пробовать новое, экспериментировать, делать ошибки.

2. В задачах есть только 2 ответа – правильный и неверный. Таким образом, дети начинают видеть мир плоским. У многих задач, на самом деле, могут быть тысячи правильных решений.

3. У детей нет времени думать. Современный процесс обучения построен так, что, ребенок постоянно загружен тупой бессмысленной работой. Раньше, во времена расцвета философии, учитель приводил учеников на берег реки и давал задание думать. Они могли несколько дней спорить, размышлять. Только размышляя в тишине, мы можем развивать свой ум.

Человек который сажал деревья

Нравится(+) 0 Не нравится(-)

Человек который сажал деревья
Человек который сажал деревья..mov (30:56)

ПРОСТЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПРОДЛЯТ ВАШУ ЖИЗНЬ ! Неумывакин

Нравится(+) +1 Не нравится(-)

ПРОСТЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПРОДЛЯТ ВАШУ ЖИЗНЬ ! Неумывакин
ПРОСТЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПРОДЛЯТ ВАШУ ЖИЗНЬ ! Неумывакин (09:09)



Профессор Иван Павлович Неумывакин, проработавший в системе медицинской помощи космонавтам более 30 лет:
«Бойтесь попасть в руки врачей не потому, что они плохие, а потому, что они находятся в плену собственных заблуждений. Кому-то было выгодно создать такую систему, в которой чем меньше больных, тем меньше зарплата врачей и тем меньше их в штатном расписании.
К сожалению, здоровый человек медицине не нужен – медицине нужно как можно больше больных. Больной – это обеспечение работой громадной индустрии здравоохранения, медицинской и фармацевтической промышленности, то есть рынка, который живёт за счёт больных».

УРА! СЛАВА! РОД!

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .