Становление мужчины.

Нравится(+) +1 Не нравится(-)

Становление мужчины.

ЙОГИ БХАДЖАН: МУЖЧИНА И ЖЕНЩИНА
*************************************
Кроме построения своей собственной идентичности, у мужчин есть еще одна сложная задача: установление взаимоотношений с женщинами. Мужчина должен бросить вызов созданному им в детстве образу "идеальной женщины" и создать реальные взаимоотношения с полярностью женщины. Мужчина оттачивает свои способности к разрешению конфликтов в мире через способность разрешать конфликты в отношениях. Когда мужчина говорит "Я беру эту женщину. Я даю обещание и беру на себя ответственность и обязательства, связанные с женитьбой", он дает слово и организует всю свою деятельность так, чтобы выполнять данное обещание. Эти обязательства делают мужчину зрелым и помогают ему вырасти из мальчика в мужчину. Разница между мальчиком и мужчиной состоит в том, что мальчик зависит от своих взаимоотношений с другими людьми; его идентификация приходит из вне. Мужчина независим, что означает: "Я знаю, кто я, я определяю себя в своих отношениях со Вселенной и Богом".

Наши сказки - Работы В.Я. Проппа!

Нравится(+) 0 Не нравится(-)

E:Сказки пишет:

Наши сказки - Работы В.Я. Проппа!

Книжные закрома №14
Работы В.Я. Проппа!

Владимир (Герман Вольдемар) Яковлевич Пропп - российский и советский учёный, филолог-фольклорист. Получил получил мировое признание, является основоположником сравнительно-типологического метода в фольклористике, одним из основоположников современной теории текста. Современные структуралисты считают его одним из своих предшественников.

Самая известная работа учёного - "Морфология сказки". Пропп выделяет повторяющиеся постоянные элементы - функции действующего лица (всего 31), положив начало структурно-типологическому изучению нарратива. Работа Проппа оказала значительное влияние на развитие структуралистских исследований мифологических, фольклорных, литературных текстов.

МЕТОД ЕСТЕСТВЕННОЙ ГИГИЕНЫ – ВЫСАЖИВАНИЕ

Нравится(+) 0 Не нравится(-)

МЕТОД ЕСТЕСТВЕННОЙ ГИГИЕНЫ – ВЫСАЖИВАНИЕ
Грудное вскармливание и высаживание в СЛИНГЕ (09:55)

МЕТОД ЕСТЕСТВЕННОЙ ГИГИЕНЫ – ВЫСАЖИВАНИЕ
Дети до года: высаживание и приучение ребенка к горшку (04:23)

МЕТОД ЕСТЕСТВЕННОЙ ГИГИЕНЫ – ВЫСАЖИВАНИЕ
1 июня Наталья Заславская Высаживание1 (01:17:17)

МЕТОД ЕСТЕСТВЕННОЙ ГИГИЕНЫ – ВЫСАЖИВАНИЕ
По просьбам подписчиков.

В современном мире распространена точка зрения, что до полутора лет ребенок не осознает своих потребностей и не способен контролировать физиологические процессы в организме.
Эта точка зрения активно пропагандируется производителями одноразовых подгузников, однако даже наши мамы могут рассказать нам о том, как они высаживали своих малышей над тазиками и пеленками уже с самого раннего возраста. В то время (не столь уж отдаленное) ребенок, в три года справляющий нужду в штанишки, вызывал, по меньшей мере, удивление.
Безусловно, появление одноразовых подгузников сделало гигиенический уход легким и простым. Однако принцип «снял и выбросил» со временем требует все больше денег, не говоря уже об экологии. Поэтому сейчас все больше продвинутых родителей в сочетании с удобством одноразовых вещей выбирают для своих детей методы естественной гигиены, эффективные и проверенные временем, незаслуженно забытые в современном динамичном мире. Ребенок учится прислушиваться к своему телу, а мама начинает лучше чувствовать и понимать его.

УРА! СЛАВА! РОД!

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .